| 1 | Bilim Tarihi ve Epistemoloji | 1,2,3 |
| 2 | Temel Epistemolojik akımlar | 1,2,3 |
| 3 | Bilim ve Bilimin Gelişim süreçleri, Farklı yaklaşımlar Thomas Kuhn ve Bilimsel Devrimler, Paradigma Kavramı | 4 |
| 4 | Gaston Bachelard, Epistemolojik engeller ve Bilimin ilerlemesi | 5 |
| 5 | Üç boyutlu araştırma deseni: kavramları yapılandıran Bilim Adamları, Kavramları öğrenmeye çalışan Fen ve Teknoloji dersi öğrencileri ve öğrencilerin öğrenme güçlüklerini analiz eden araştırmacılar, | 5,6 |
| 6 | Demokritos'dan Schrödinger'e Atom ve Epistemolojik kırılmaların analizleri | |
| 7 | Öğrencilerin Atom hakkında karşılaştıkları epistemolojik engeller | 5,6 |
| 8 | Aristo?dan Newton?a kuvvet kavramının yapılandırılması ve Epistemolojik kırılmaların analizleri | 5,6 |
| 9 | Kuvvet kavramı üzerine öğrenciler tarafından karşılaşılan epistemolojik engeller | 5,6 |
| 10 | Empedocles?dan Joule ve Kelvin?e Termodinamiğin temel dinamikleri ve Epistemolojik kırılmaların analizleri | 5,6 |
| 11 | Öğrencilerin karşılaştıkları epistemolojik engeller | 5,6 |
| 12 | Aristo?dan Robert Hill?e fotosentez kavramının gelişimi ve Epistemolojik kırılmaların analizleri | 5,6 |
| 13 | Öğrencilerde karşılaşılan epistemolojik engellerin analizleri | 5,6 |
| 14 | Fen Eğitiminde Epistemolojik engeller, Yeni Paradigmalar | 5,6 |