Güçlü Yanlar:

1. Akademik kadroda genç ve üretici elemanların bulunması,
2. Akademik ortam kadar mesleki uygulama ortamından da gelen öğretim elemanlarının bulunması,
3. Mimarlık, Şehircilik ve Bölge Planlama, Peyzaj Mimarisi, İç Mimarlık gibi tasarım disiplinlerin aynı fakültede karşılıklı etkileşim içinde olması,
4. Ulusal ve uluslararası akademik ilişkilerin güçlendirilme olanağı; Bolonya sürecine uyum.

Zayıf Yanlar:

1. Yeni açılmış bir bölüm olmanın eleman eksikliği vb. zayıflıkları,
2. Nitelikli öğretim elemanı bulmadaki zorluklar, bazı anabilim dallarında öğretim elemanı eksikliği,
3. Diğer üniversite, meslek odaları, yerel yönetimler ve benzeri örgütlerle ilişkilerin yeterli olmaması.

Fırsatlar

1. Niğde ve Kapadokya gibi mimarlık mirasının yoğun olduğu bir çevrede mimarlık eğitiminin yapılması,
2. Niğde merkez nüfusunun önemli bir oranının üniversite öğrencisi ve öğretim elemanı olması; Niğde’nin bir Üniversite Kenti olma yolunda hızla ilerleyişi,
3. Genç ve dinamik akademik kadro,
4. Genç bir bölüm olarak öğretim elemanlarına kadro tahsisi imkânı,
5. Mimarlık mesleğine rağbetin fazlalığı ve mezunların özellikle büyük kentlerde iş bulma seçeneklerinin fazlalığı,
6. Araştırma projelerine ve bilimsel faaliyetlere giderek daha fazla destek sağlanması,
7. Ulusal ve uluslararası ilişkilerin giderek güçlenmesi, yurtdışı üniversitelerle öğrenci ve öğretim elemanı değişimi programları.

Tehditler:

1. Öğretim elemanı ve teknik eleman temininde yaşanan zorluklar,
2. Öğretim elemanı atama ve terfi ölçütlerinin zorlaşması,
3. Öğretim elemanları üzerindeki iş yükü fazlalığı,
4. Öğrenci sayısı artarken, öğrenim kalitesinin azalması,
5. Üniversiteyi kazanan öğrencilerin eğitim ve öğrenim durumunun giderek zayıflaması,
6. Yerel yönetimlerle iletişim eksikliği; bölgede ve kentteki mimarlık ve planlama konularında yeterince etkin olamama,
7. Ekonomik koşullar ve diğer nedenlerle akademik kadrodan büyük üniversitelere göç,
8. Niğde kentinin zengin mimarlık mirasına karşın geleneksel yapıların, çevrenin ve doğanın yeterince korunamaması; kalitesiz yeni yapıların ve niteliksiz yaşam tarzının çevreyi istilası,
9. Toplumda yaygınlaşan tüketim zorlamalı yaşam şeklinin üretici, eğitici, öğretici ve korumacı üniversite ortamını olumsuz etkilemesi.