| 1 | Okuma ve yazma becerilerinin kuramsal temelleri ve değerlendirme kavramına giriş | 1, 2, 3 |
| 2 | Okuma becerisinin bilişsel, dilsel ve sosyokültürel boyutları | 1, 2, 3 |
| 3 | Yazma becerisinin gelişim süreçleri ve kuramsal yaklaşımlar | 6, 7, 8 |
| 4 | Okuma becerisinin değerlendirilmesinde kullanılan geleneksel ölçme araçları | 10 |
| 5 | Okuduğunu anlama, eleştirel okuma ve üst düzey düşünme becerilerinin değerlendirilmesi | 1, 2, 3, 4, 5 |
| 6 | Yazma becerisinin değerlendirilmesinde ürün ve süreç odaklı yaklaşımlar | 11 |
| 7 | Yazılı anlatımın değerlendirilmesinde rubrik geliştirme ve puanlama teknikleri | 12 |
| 8 | Alternatif değerlendirme yöntemleri: portfolyo, öz değerlendirme ve akran değerlendirmesi | 13 |
| 9 | Akademik yazma becerilerinin değerlendirilmesi ve bilimsel metin analizi | 7, 8, 9 |
| 10 | Ulusal ve uluslararası okuma-yazma değerlendirme sistemleri (PISA, PIRLS vb.) | OECD güncel raporları |
| 11 | Okuma ve yazma değerlendirmesinde geçerlik, güvenirlik ve etik ilkeler | 8, 9, 10, 11 |
| 12 | Nitel ve nicel veri toplama araçlarının geliştirilmesi ve uygulanması | Bilimsel Araştırma Yöntemleri içerikli kaynaklar |
| 13 | Alan yazını inceleme ve okuma-yazma değerlendirmesine yönelik araştırma tasarımı | 1-13 |
| 14 | Öğrenci sunumları, değerlendirme modeli geliştirme ve genel değerlendirme | |