| 1 | General evaluation | |
| 2 | -Meeting with the school counselor and school principal. -Obtaining the career history of the school counselor (Form-1) -Obtaining detailed information about the practice school and first impressions about the practice school (Form-2) -Detailed information about the reasons why students and families apply to the school counseling service (problem areas) will be obtained and reported. --The school counseling program and class guidance programs of the practice school will be examined in detail according to the headings in form-3 and reported | |
| 3 | What are the activities carried out to introduce school guidance services to students and parents? -What is the relationship between students, teachers and parents with the school guidance service? What are the expectations of students, parents and teachers from school guidance services? -What were the effects of the pandemic process on school guidance services? (Which services did it affect more negatively, which services did it create opportunities for? etc.) -What are the common problems encountered in school guidance services? - Detailed information will be obtained and reported on the work of the school's guidance services executive committee (board members, meeting periods, minutes if permitted). -Planning will be made in line with the explanations in Form-4 for classroom guidance practices | Owen Korkut F., Owen D.W., Karaırmak Ö. (2013). Okul Psikolojik Danışmanları için El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık. PDR Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar (2000). Ankara: Türk PDR Derneği Aydın, B. (2009). Ergenlikten Yetişkinliğe Grup Çalışmaları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Erkan, S. (2002). Örnek Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık. Erkan, S. ve Kaya, A. Deneysel Olarak Sınanmış Grupla Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programları (I., II., III. ve IV.Cilt). Ankara: Pegem Akademi. Erkan, S. (2012). Kültürümüzden Okula Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık |
| 4 | -Starting classroom guidance activities with the approval of the supervisor instructor and the school counselor -Completing Forms-5,6,7 and 8 regarding the classroom guidance activity application completely -A seminar study will be held for students on a topic determined in line with the special goals and needs of the school in the fourth week of application. It is expected that the planning will be made in consultation with the school counselor for the study to be conducted. -Use the parent permission form in Form-15 for parent permission in all individual and group studies. -Supporting the operation of the school PDR service in line with the request of the school counselor | Owen Korkut F., Owen D.W., Karaırmak Ö. (2013). Okul Psikolojik Danışmanları için El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık. PDR Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar (2000). Ankara: Türk PDR Derneği Aydın, B. (2009). Ergenlikten Yetişkinliğe Grup Çalışmaları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Erkan, S. (2002). Örnek Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık. Erkan, S. ve Kaya, A. Deneysel Olarak Sınanmış Grupla Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programları (I., II., III. ve IV.Cilt). Ankara: Pegem Akademi. Erkan, S. (2012). Kültürümüzden Okula Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık |
| 5 | -Conducting the second session of the class guidance activity -Completing Forms-5,6,7 and 8 regarding the class guidance activity application -Conducting the seminar study planned for students and filling out the evaluation form in Form-11 -Preparations for the psychoeducational group study will continue. Please read the explanations in Form-9 for the instructions regarding the psychoeducational group study. -Supporting the operation of the school PDR service upon the request of the school psychological counselor | Owen Korkut F., Owen D.W., Karaırmak Ö. (2013). Okul Psikolojik Danışmanları için El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık. PDR Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar (2000). Ankara: Türk PDR Derneği Aydın, B. (2009). Ergenlikten Yetişkinliğe Grup Çalışmaları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Erkan, S. (2002). Örnek Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık. Erkan, S. ve Kaya, A. Deneysel Olarak Sınanmış Grupla Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programları (I., II., III. ve IV.Cilt). Ankara: Pegem Akademi. Erkan, S. (2012). Kültürümüzden Okula Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık |
| 6 | - Conducting the third session of the class guidance activity - Completely filling out Forms-5,6,7 and 8 regarding the class guidance activity application - Preparations for the psychoeducational group work will be completed and the prepared report will be submitted to the application supervisor for approval. Please read the explanations in Form-9 for the instructions regarding the psychoeducational group work. - As of the seventh week, a periodic interview process of 1-3 sessions will be started with a student who needs support in the field of ‘academic-educational’ development. If the process ends in a single session (especially for primary schools), the psychological counselor candidate will continue the process with one or two more students. A periodic interview process of at least three sessions in total will be completed. The Informed Consent Form to be used during the interview process is included in Form-12. - Supporting the operation of the school PDR service upon the request of the school psychological counselor | Owen Korkut F., Owen D.W., Karaırmak Ö. (2013). Okul Psikolojik Danışmanları için El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık. PDR Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar (2000). Ankara: Türk PDR Derneği Aydın, B. (2009). Ergenlikten Yetişkinliğe Grup Çalışmaları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Erkan, S. (2002). Örnek Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık. Erkan, S. ve Kaya, A. Deneysel Olarak Sınanmış Grupla Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programları (I., II., III. ve IV.Cilt). Ankara: Pegem Akademi. Erkan, S. (2012). Kültürümüzden Okula Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık |
| 7 | - Conducting the fourth (last) session of the class guidance activity - Filling out Forms-5,6,7 and 8 regarding the class guidance activity application completely - Preparations for the psychoeducational group work will be completed by making final corrections. Please read the explanations in Form-9 for the instructions regarding the psychoeducational group work. - As of the seventh week, a periodic interview process of 1-3 sessions will be started with a student who needs support in the field of ‘academic-educational’ development. If the process ends in a single session (especially for primary schools), the psychological counselor candidate will continue the process with one or two more students. A periodic interview process of at least three sessions in total will be completed. The form to be used for the interview summary is included in the attached form-13. - Supporting the operation of the school PDR service upon the request of the school psychological counselor | Owen Korkut F., Owen D.W., Karaırmak Ö. (2013). Okul Psikolojik Danışmanları için El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık. PDR Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar (2000). Ankara: Türk PDR Derneği Aydın, B. (2009). Ergenlikten Yetişkinliğe Grup Çalışmaları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Erkan, S. (2002). Örnek Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık. Erkan, S. ve Kaya, A. Deneysel Olarak Sınanmış Grupla Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programları (I., II., III. ve IV.Cilt). Ankara: Pegem Akademi. Erkan, S. (2012). Kültürümüzden Okula Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık |
| 8 | -The first session of the psychoeducational group study will be held. Forms-6,7,8 and 10 will be filled in completely for the session plan, session summary and evaluation of the session. - As of this week, the first session of the 1-3 session counseling process will be held with a student who needs support in the field of ‘academic-educational’ development. If the process ends in a single session (especially for primary schools), the psychological counselor candidate will continue the process with one or two more students. A minimum of three session counseling process will be completed in total. Form-12 and Form-13 will be used in the counseling process. | Owen Korkut F., Owen D.W., Karaırmak Ö. (2013). Okul Psikolojik Danışmanları için El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık. PDR Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar (2000). Ankara: Türk PDR Derneği Aydın, B. (2009). Ergenlikten Yetişkinliğe Grup Çalışmaları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Erkan, S. (2002). Örnek Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık. Erkan, S. ve Kaya, A. Deneysel Olarak Sınanmış Grupla Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programları (I., II., III. ve IV.Cilt). Ankara: Pegem Akademi. Erkan, S. (2012). Kültürümüzden Okula Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık |
| 9 | -The second session of the psychoeducational group study will be held. Forms 6, 7, 8 and 10 will be filled in completely for the session plan, session summary and session evaluation. - This week, the second session of the periodic interview process will be held with a student who needs support in the field of ‘academic-educational’ development. Form- Form-13 will be used for the interview summary. --Supporting the operation of the school PDR service in line with the request of the school psychological counselor | Owen Korkut F., Owen D.W., Karaırmak Ö. (2013). Okul Psikolojik Danışmanları için El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık. PDR Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar (2000). Ankara: Türk PDR Derneği Aydın, B. (2009). Ergenlikten Yetişkinliğe Grup Çalışmaları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Erkan, S. (2002). Örnek Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık. Erkan, S. ve Kaya, A. Deneysel Olarak Sınanmış Grupla Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programları (I., II., III. ve IV.Cilt). Ankara: Pegem Akademi. Erkan, S. (2012). Kültürümüzden Okula Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık |
| 10 | -The third session of the psychoeducational group study will be held. Forms-6,7,8 and 10 will be filled in completely for the session plan, session summary and session evaluation. - This week, the third (last) session of the periodic meeting process will be held with a student who needs support in the field of ‘academic-educational’ development. Form-Form-13 will be used for the session summary. - Preparation for the consultation study (at least two (two) consultation meetings will be planned with the school psychological counselor for the 10th and 11th weeks with the teacher and/or parent according to the problem situation of the two students to be suggested by the school psychological counselor) ---Supporting the operation of the school PDR service in line with the request of the school psychological counselor | Owen Korkut F., Owen D.W., Karaırmak Ö. (2013). Okul Psikolojik Danışmanları için El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık. PDR Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar (2000). Ankara: Türk PDR Derneği Aydın, B. (2009). Ergenlikten Yetişkinliğe Grup Çalışmaları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Erkan, S. (2002). Örnek Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık. Erkan, S. ve Kaya, A. Deneysel Olarak Sınanmış Grupla Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programları (I., II., III. ve IV.Cilt). Ankara: Pegem Akademi. Erkan, S. (2012). Kültürümüzden Okula Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık |
| 11 | -The fourth session of the psychoeducational group study will be held. Forms-6,7,8 and 10 will be filled in completely for the session plan, session summary and evaluation of the session. -The first consultation meeting planned to be held with the parent and/or teacher will be held and the Consultation Interview Form in the attached Form-14 will be used. ---Supporting the operation of the school PDR service in line with the request of the school psychological counselor | Owen Korkut F., Owen D.W., Karaırmak Ö. (2013). Okul Psikolojik Danışmanları için El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık. PDR Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar (2000). Ankara: Türk PDR Derneği Aydın, B. (2009). Ergenlikten Yetişkinliğe Grup Çalışmaları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Erkan, S. (2002). Örnek Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık. Erkan, S. ve Kaya, A. Deneysel Olarak Sınanmış Grupla Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programları (I., II., III. ve IV.Cilt). Ankara: Pegem Akademi. Erkan, S. (2012). Kültürümüzden Okula Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık |
| 12 | The fifth session of the psychoeducational group study will be held. Forms-6,7,8 and 10 will be filled in completely for the session plan, session summary and evaluation of the session. -The second consultation meeting planned to be held with the parent and/or teacher will be held and the Consultation Interview Form in the attached Form-14 will be used. ---Supporting the operation of the school PDR service in line with the request of the school psychological counselor | Owen Korkut F., Owen D.W., Karaırmak Ö. (2013). Okul Psikolojik Danışmanları için El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık. PDR Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar (2000). Ankara: Türk PDR Derneği Aydın, B. (2009). Ergenlikten Yetişkinliğe Grup Çalışmaları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Erkan, S. (2002). Örnek Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık. Erkan, S. ve Kaya, A. Deneysel Olarak Sınanmış Grupla Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programları (I., II., III. ve IV.Cilt). Ankara: Pegem Akademi. Erkan, S. (2012). Kültürümüzden Okula Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık |
| 13 | -The fifth session of the psychoeducational group study will be held. Forms 6, 7, 8 and 10 will be filled in completely for the session plan, session summary and session evaluation. -Information will be obtained from the school psychological counselor at the end of the academic year regarding the evaluation of the School Counseling Programs (Which measurement-evaluation tools, data and analysis methods are used in program evaluation? Has the program been evaluated periodically throughout the process? How much time is allocated to direct and indirect services? Have updates been made as a result of interim evaluations regarding the implementation of the program? To which stakeholders is the final report presented? Detailed information will be obtained and reported on the titles listed above.). | Owen Korkut F., Owen D.W., Karaırmak Ö. (2013). Okul Psikolojik Danışmanları için El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık. PDR Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar (2000). Ankara: Türk PDR Derneği Aydın, B. (2009). Ergenlikten Yetişkinliğe Grup Çalışmaları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Erkan, S. (2002). Örnek Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık. Erkan, S. ve Kaya, A. Deneysel Olarak Sınanmış Grupla Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programları (I., II., III. ve IV.Cilt). Ankara: Pegem Akademi. Erkan, S. (2012). Kültürümüzden Okula Grup Rehberliği Etkinlikleri. Ankara: PegemA Yayıncılık |
| 14 | - The implementation process carried out within the scope of the RPD Practices in Schools-II course was evaluated through ‘self-evaluation of the candidate psychological counselor, peer evaluation, evaluation forms by the school psychological counselor and the supervisor academic member’. | |