| 1 | İlkokul fen eğitimine ve öğretim programlarına davranışçılığın etkilerini analiz etme. | |
| 2 | İlkokul fen eğitimine ve öğretim programlarına bilişselciliğin etkilerini analiz etme. | |
| 3 | Yapılan bu iki analiz sonuçlarını karşılaştırmalı bir şekilde inceleme. | |
| 4 | Yapılandırmacı yaklaşımın doğmasındaki gereklilikleri tartışma. | |
| 5 | Yapılandırmacı yaklaşımın felsefi dayanakları ve kaynakları. | |
| 6 | Yapılandırmacı yaklaşımın oluşmasında katkısı olan bilim insanlarını ve görüşlerini araştırarak analiz yapma. | |
| 7 | Yapılandırmacı yaklaşımın çıkış sürecini araştırarak tartışma. | |
| 8 | Yapılandırmacı yaklaşıma göre öğrenme mekanizması ve öğrenmenin doğası. | |
| 9 | Yapılandırmacı yaklaşımın temel çerçeve özelliklerini araştırarak tartışma. | |
| 10 | Yapılandırmacı yaklaşımın ilkokul fen eğitimine olan yansımalarını araştırma. | |
| 11 | Yapılandırmacı yaklaşımın ilkokul fen derslerinde hazırlanan ders planlarına etkisi. | |
| 12 | Yapılandırmacı yaklaşımın ilkokul fen derslerindeki öğretim süreçlerine etkisi. | |
| 13 | Yapılandırmacı yaklaşımın ilkokul fen derslerindeki değerlendirme süreçlerine etkisi. | |
| 14 | Yapılandırmacı yaklaşımın ilkokul fen derslerinde kullanılan tüm içerik (özellikle sosyo-bilimsel konular ve sürdürülebilirlik), etkinlik, aktivite, materyal vb. hazırlama süreçlerine etkisi. | |